[中考动态] 高考数学5本必修高一学完4本,想当学霸家长,高一这么要求

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浅浅爱 发表于 2018-8-25 16:45:04 | 显示全部楼层 |阅读模式

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新高一有多重要?

以数学学科来说,高考数学考察的5本必修,高一就要学完4本,占到80%的知识量!

你说,新高一重要不重要?

更何况,无数事实印证:初中是学霸,高中可不一定,新高一把握不好,分分钟被你的同学秒成学渣!

初中高中大不同

不知道家长有没有这个感觉:上了初中,会发现初中和小学的知识结构、学科分布、学习方法截然不同。

孩子的学习态度和学习效果也会和小学截然不同。

但学习下去会发现,小学的一些学习方法、个人特色可以在初中延续。

努力刷题、记忆力上佳……这些依然不妨碍孩子在初中取得优异的成绩。

可到了高中,你会发现,小学和初中的一套方法可能完全用不上了:

中考总分700分,涉及的学科有语文、数学、英语、历史、政治、物理、化学。

高考总分750分,涉及6门学科,学习内容更多、学习负担更重。

所学知识的深度和广度截然不同,我们以数学学科为例。来看看高中和初中区别在哪。

初中书教啥考啥,高中是教A考B

陈老师用了一个生动的比喻来形容初中和高中学习和考察方式的不同。

“初中是老师上课教你蒸馒头,考试考得还是蒸馒头,最多蒸个花卷,但是高中是上课教你蒸馒头,考试考得却可能是烙油饼。”

具体表现在以下几点:

首先是,高中数学语言在抽象程度上变化很大。

初中数学呈现的是形象的通俗的语言。

而上了高一,马上碰到比较抽象的数学语言。

比如集合语言、逻辑运算语言、函数语言、图形语言,抽象程度和初中大不同。

“很多孩子刚入学一两个月适应不好,容易出现成绩下滑,影响自信。”

其次,高中的数学思维方法更加理性。

学生上了高一的一个直观感觉就是:上课老师讲课全部能听懂,到了课下,却不会做题。

“初中老师会把各种题型建立不同的模板,学生学会了,就可以运用模板解题,而且有时间和精力大量刷题。”她说。

而高中,需要你运用所学的知识来解决问题,有一定的创新性。

她形象的比喻说:初中上课教你蒸馒头,下课考试还是蒸馒头;高中上课教你蒸馒头,考试却是烙油饼。

第三,高中数学知识量更大,时间却更紧张。

从量上来说,高中数学知识内容比初中增加了很多,导致学生单位时间内接受的信息量比初中大得多。

另一方面,高一却要接受9门课程的学习,相对放在每个科目上的时间反而少了很多。

她说,初中知识量少,有足够的的时间进行练习,消化知识点比较透彻,所以做题速度快。

而高中学了一个知识点,还没彻底掌握,就要学习更多的知识点,并且练习的时间没有初中那么充足

“高中课堂上以接受新知识为主,练习、消化所学知识的时间,都要放在课下,学生的自主学习要求比较高。”

高一学完80%高考必修知识,一定把握住!

高一如此重要,如何做好新高一的衔接呢?

陈燕红说,高一知识储备很重要,是基础,是必修,高中数学必修有5本,也就是高考考察的这5本书,高一就要学4本。

也就是说,高中数学的必修知识,80%都是在高一学习的。

高一如此重要,做到这三点,基本上就可以完美适应高一,进而在高中三年如鱼得水。

养成良好的学习习惯

这些学习习惯包括:课前预习、专心听讲、及时复习、独立作业、课后反思。

她特别强调作业这一方面,做作业是对学生课上听课效果的反馈,不容忽视。

“我一般要求自己的学生要像考试一样对待平时的作业,做作业前先复习,再开始做作业,不要写一会就去翻翻书。”

她提醒,学生一定要学会限时做作业,这非常关键,可以解决高考时,数学科目时间不够用的难题。

“你在做作业是反复练习你的做题速度,从高一开始适应,形成习惯,高考自然受益。”

高一的题后反思也很重要。

高中课业量大,没有充足的时间去反复复习,查漏补缺,这就要求我们在每一道题目之后做出反思:这道题目运用了什么样的知识点,什么数学思想方法,有没有更好的方法,尤其是对经典的题目,学会更大的挖掘它的价值,做到举一反三。

发现漏洞及时弥补

高中数学是进阶式的,知识之间有内在联系……,前边学不会,后边更学不会,甚至听不懂。

所以在平时的学习中,就要学会反思总结,发现漏洞,及时查漏补缺,不要积累。

学习以我为主

和小学初中不同,高中强调跟着老师走,但更强调学生形成‘以我为主’的学习模式。

初中更多的强调怎样完成作业,跟着老师走,高中课程听讲是一方面,做题是一方面,还要注重课外阅读。

做题要学会做好题,课外阅读帮助你拓宽知识面,尤其是成绩拔尖的学生,高考到最后,胜出的一点点可能就是平时的丰厚积累。

上了高中,要积极调整自己的状态,找到自己的长处和特点,形成属于个人的最佳学习方式

高中多数都住校,学生一天学习的科目比较多,每天的时间安排,需要自主进行。

高中三年,都需要你自己学习、揣摩、总结哪些知识是自己感兴趣的,哪些是薄弱的,对学生提出了更高的要求。


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